Avainsana-arkisto: portfolio

Digitaalinen portfolio

Portfolio on opiskelijan henkilökohtainen oppimisympäristö (PLE). Se on myös osaamisen kehittämisen ja osoittamisen työkalu. Kareliassa tuettu digitaalinen portfoliotyökalu (ePortfolio) ­on Kyvyt.fi-palvelu. Sen tarjoaa SAS-palveluna Discendum. Kyvyt.fi on opiskelijalla käytössä myös opintojen päätyttyä toisin kuin muut Karelian oppimisympäristöt.

Portfoliotyökalu antaa lukuisia mahdollisuuksia oppimisen ohjaukseen sekä osaamisen tunnistamiseen ja tunnustamiseen. Ja ennen kaikkea se kehittää oppimaan oppimisen taitoja, oppimisen valmiuksia ja ajattelun sekä reflektion taitoja. Portfolion avulla opiskelijan tekee ajattelunsa näkyväksi persoonallisella otteellaan. Hänen on mahdollista integroida eri opiskeltavia sisältöjä laajemmiksi kokonaisuuksiksi ja tehdä kaiken itselleen parhaalla tavalla näkyväksi. Portfolio (tai useammat) auttavat opiskelijaa tarkastelemaan eri keinoin oppimistavoitteiden saavuttamista. Portfolion voi laatia mieltymysten ja/tai eri tarpeiden mukaan. Portfolion voi nähdä elinikäisen oppimisen työkaluna, jota päivittää koko elinajan. Digitaalinen portfolio (tai useammat) on helppo pitää ajantasalla.

Portfolio on oppimisen pedagogiseksi työkaluksi ja se sopii moneen tarkoitukseen muun muassa:

  • Opiskelija, jolla on aikaisempaa osaamista voi sen tunnistaa ja tunnustaa portfoliolla.
  • Opiskelija voi portfoliolla tehdä oppimisprosessin aikaisen ajattelun ja osaamisen kehittymisen näkyväksi.
  • Opiskelija voi koota oppimistehtävistä ja niiden osista portfoliota.
  • Digitaalinen oppimisen ohjaus mahdollistuu ePortoliossa. Palaute ja ohjaus voi olla monimuotoista, vaikka yhteistä koko opetusryhmälle, esim. apukysymyksiä, tarkastuslistoja tai mallivastauksia. Portfoliossa on helppo ohjeistaa opiskelijoita antamaan toisilleen vertaispalautetta ja -ohjausta. Hyvin hallitut ohjausmenetelmät nopeuttavat opettajan työtä ja tekevät ohjauksesta vakuuttavaa.
  • Opiskelijan on mahdollista osoittaa kehittyminen/puutteet portfoliolla ja arviointi voidaan toteuttaa portfoliolla esim. tenttien sijaa. Opiskelijan itsearviointi on myös ePortfoliossa mahdollista toteuttaa osana arviointia.
  • Sisältö voi koostua lukuisista erilaisista tuotoksista (kirjalliset, kuvalliset, äänitiedostot, videoaineistot sekä erilaiset yhdistelmätuotokset). Sopii erilaisille oppijoille. Kaikki voivat onnistua, kun on monipuolisia mahdollisuuksia.

Portfoliotyyppejä on muun muassa seuraavanlaisia:

  • Arviointiportfolio sopii niihin tilanteisiin, joissa on todistettava pätevyys.
  • Näyttöportfolio puolestaan sopii esimerkiksi tilanteisiin, jossa  on tarpeen näyttää/osoittaa aiemmin tai parhaillaan hankittu osaaminen. Näyteportfolio sisältää tuotoksia, jotka on valittu huolella, ovat parhaita paloja osaamisesta. Soveltuu mainiosti harjoittelupaikan ja työnhaun aineistoksi. On näyte opiskelijan osaamisesta valitun sisällön perusteella.
  • Kehitysportfolioon kootaan ammatillisen kasvun  merkitykselliset sisällöt. Kehitysportfoliota voi hyödyntää myös ”henkilöbrändin” rakentamisessa.
  • Itsearviointiin sopii reflektioportfolio, jossa esität aikaansaannokset ja peilaat niitä esim. opintojakson tavoitteisiin. Tällainen työskentely käy muun muassa oppimispäiväkirjoihin.
  • Teema- tai miniportfolio sisältää eheä tuotoksen yhdestä asiasta/kohteesta tai eheä sisältö voi koostua useammasta sisällöstä, jotka liittyvät tarkasteltavaan teemaan/oppimistehtävään.
  • Oppimisprosessiportfoliossa osaamisen kehittymistä sovelletaan ongelman asetteluun ja kootaan oma ajattelu sekä dokumentoidaan oppimisprosessi eheäksi kokonaisuudeksi. Portfolioon kootaan prosessin sisällöt (esim. muistiinpanot, pohdinnat, oppimis- ja lukupäiväkirjat) sekä itsearvio kokonaisuuden perusteella ja sen hallinnasta.
  • Kokoelmaportfolio puolestaan on näyte eri sisällöistä (esim. oma pohdinta, vastukset tehtäviin, erilaiset omat tuotokset, vertaisten ja opettajien/ohjaajien palautteesta).

Portfolioon on mahdollista sisällyttää eritystaitoja ja osaamisen kehittymisen dokumentaatiota, harrastusten, vapaaehtois- ja järjestötoiminnan tmv. kautta hankittuja taitoja/tietoja. Siihen voidaan sisällyttää myös vertaisten, opettajien ja ohjaajien antamaa palautetta ja/tai arviointia.

Lähteitä:

Kirjoittaja: Maarit Ignatius