Karelian Y-Akatemiassa opiskelijatiimit työskentelevät mission, vision ja strategian parissa oppiakseen kokonaisvaltaista johtamista. Mission määrittely auttaa ymmärtämään tiimin perustehtävää, visio kuvaa tavoiteltua tulevaisuutta ja strategia jäsentää keinot, joilla siihen pyritään. Tämä työskentely jäljittelee organisaatioiden strategiaprosesseja ja opettaa opiskelijoille pitkäjänteistä suunnittelua.
Strategiatyö käytännössä
Strategiatyö ei jää teoreettiseksi, vaan se viedään käytännön projekteihin ja tiimin arkeen. Opiskelijat oppivat, miten strategisia valintoja tehdään, miten resursseja kohdennetaan ja miten muutoksia johdetaan osana arjen toimintaa. Tämä kehittää opiskelijoiden strategista ajattelua ja kykyä johtaa kokonaisuuksia. Toiminnan vahvistamisen tueksi opiskelijatiimit mittaavat toimintaansa mukaillen Kaplanin & Nortonin kehittämää tasapainotettua tuloskorttia (Balanced Scorecard), jossa tiimit laativat mittariston oppimisen ja kasvun, sisäisten prosessien, asiakasnäkökulman ja taloudellisen näkökulman huomioiden.
Tiimit myös arvioivat strategiaansa säännöllisesti ja tarkastelevat, miten hyvin he ovat edenneet kohti tavoitteitaan. Tämä opettaa ketterää johtamista ja adaptiivista strategiatyötä – taitoja, joita tarvitaan nopeasti muuttuvissa työympäristöissä.
Y-Akatemian hyödyntäminen palveluliiketoiminnan ja johtamisen valmennuksissa
Y-Akatemian dialogisia, yhteisöllisiä ja arvoihin pohjautuvia toimintaperiaatteita on hyödynnetty Karelia-amk:n palveluliiketoiminnan valmennuksissa, joissa tiimityö ja asiakaslähtöisyys ovat keskeisiä onnistumisen edellytyksiä. Kokemukset ovat osoittaneet, että dialoginen työskentely tukee palvelutiimejä kehittämään toimintaa yhdessä ja lisää yhteistä ymmärrystä asiakkaiden tarpeista.
Valmennuksissa on korostunut myös itsensä johtamisen merkitys työhyvinvoinnin ja motivaation tukena. Työntekijät oppivat tunnistamaan omia vahvuuksiaan ja kehityskohteitaan, mikä mahdollistaa oman työn vaikuttavamman suunnittelun. Tämä vahvistaa myös jaettua vastuuta ja sisäistä yrittäjyyttä, jotka ovat palveluliiketoiminnassa tärkeitä voimavaroja.
Y-Akatemian periaatteet sopivat moniin konteksteihin, sillä ne keskittyvät vuorovaikutukseen, yhdessä oppimiseen ja inhimilliseen johtamiseen. Siksi niiden hyödyntäminen palveluliiketoiminnan kehittämisessä on ollut luontevaa ja antanut organisaatioille uusia tapoja tukea henkilöstön osaamista ja työhyvinvointia.
Y-Akatemian rooli Kareliassa – tulevaisuuden mahdollisuudet
Y-Akatemia ei ole irrallinen kokonaisuus Karelia–ammattikorkeakoulussa, vaan se täydentää muita opetuksen muotoja tarjoamalla käytännönläheisen tavan oppia johtamista ja tiimityötä. Tulevaisuudessa olisi perusteltua tarkastella, miten Y-Akatemian toimintaa voitaisiin hyödyntää entistä enemmän esimerkiksi johtamisopintojen kokonaisuuksissa tai YAMK-tutkinnoissa. Tällainen kehittämissuunta ei nostaisi Y-Akatemiaa muiden yläpuolelle, vaan vahvistaisi Kareliaa kokonaisuutena monipuolisena ja työelämälähtöisenä oppimisorganisaationa.
Y-Akatemia voisi toimia alustana, jossa johtamisen teoria ja käytäntö yhdistyvät systemaattisesti. YAMK-tasoisissa opinnoissa Y-akatemian pedagogiikkaa voisi hyödyntää esimerkiksi johtajuuden, organisaatiokulttuurin, strategian, projektijohtamisen tai muutosjohtamisen soveltavissa harjoitteissa. Tämä tukisi opiskelijoiden valmiuksia johtaa monimuotoisia työelämien tilanteita.
Laajempana tavoitteena voisi olla Karelia-ammattikorkeakoulun yhteinen johtajuuslaboratorio, jossa opiskelijat eri koulutusaloilta pääsisivät harjoittelemaan dialogista ja strategista johtamista. Näin Y-Akatemia palvelisi koko organisaatiota ja tukisi maakunnan työelämän kehittymistä tarjoamalla osaajia, joilla on vahvat ihmissuhdetaidot ja kyky johtaa muutosta kestävällä tavalla.
Lähteet:
Kaplan R & Norton D. 1992. The Balaced Scorecard – Measures that Drive Performance. https://hbr.org/1992/01/the-balanced-scorecard-measures-that-drive-performance-2
Kirjoittajat:
Martha Balerina, lehtori, Karelia-ammattikorkeakoulu
Daniel Bågeberg, lehtori, Karelia-ammattikorkeakoulu
Mikko Lahti, lehtori, Karelia-ammattikorkeakoulu
Riikka Räsänen, lehtori, Karelia-ammattikorkeakoulu
Kirsi Varis, lehtori, Karelia-ammattikorkeakoulu
