Kategoria: Muut
-
Miten viestiä inklusiivisemmin?
Me kaikki viestimme päivittäin niin töissä kuin vapaa-ajalla, mutta kuinka usein pysähdymme miettimään viestintämme vaikutusta? Inklusiivinen viestintä parantaa viestinnän ymmärrettävyyttä ja osallistavuutta. Se perustuu ihmisten moninaisuuden tunnistamiseen ja kunnioittamiseen. Viestintä, joka huomioi erilaiset taustat, tarpeet ja näkökulmat, on paitsi saavutettavampaa myös vaikuttavampaa. Käyttämämme sanat, kuvat ja viestintätavat muovaavat sitä, miten viestintäämme ymmärretään ja kenet se…
-
Sujuvaa opinnäytetyöprosessia rakentamassa Y-Akatemiassa: osa 2
Tämä artikkeli on toinen osa kolmen artikkelin sarjasta, jossa kuvataan Karelia-ammattikorkeakoulun Y-Akatemian opinnäytetyöprosessia ja siihen liittyvän seurantatyökalun suunnittelua. Sarjan ensimmäinen artikkeli käsitteli opinnäytetyöprosessin muotoilun taustoja. Tässä sarjan toisessa artikkelissa avataan Y-Akatemian opinnäytetyöprosessin rakennetta, sekä kerrotaan, miten prosessista kerätty data tukee seurantatyökalua. Artikkelin alkupuolella lehtori Martha Balerina kertoo prosessin vaiheistamisesta, ja sen jälkeen lehtori Anssi Gröhn…
-
Avoimen ammattikorkeakoulun opiskelijoiden antama palaute vuodesta 2024
Osana Karelia-ammattikorkeakoulun laatutyötä tiedustelimme aikaisempien vuosien tapaan vuoden 2024 avoimen ammattikorkeakoulun opiskelijoilta yleistä palautetta opiskelusta, onnistumisista sekä kehittämistä kaipaavista asioista. Palautekyselyn sisältö poikkesi aikaisemmista, sillä kysymysten määrää vähennettiin huomattavasti. Kysely koostui väittämistä ja kolmesta avoimesta kysymyksestä. Kysely lähetettiin elokuussa kevätlukukaudella (tammi-heinäkuu) opiskelleille ja tammikuussa syyslukukaudella opiskelleille (elo-joulukuu). Vuonna 2024 Karelian avoimessa ammattikorkeakoulussa opiskeli 3391 henkilöä.…
-
Opettajan työelämäjaksolla ohjauksen työkaluja ja erityisopetusta oppimassa
Karelian opettajien työelämäjaksojen tavoitteena on päivittää opettajan omaa osaamista ja saada tietoa oman työn ja organisaation toiminnan kehittämiseen. Työelämäjaksolta saadut opit ja havainnot ovat tärkeitä työmotivaation, työssä jaksamisen ja erityisesti ohjauksen ja opetuksen kannalta. Itse olin helmikuussa 2025 toista kertaa opettajan työelämäjaksolla. Edellinen työelämäjaksoni toteutui keväällä 2010. Tällä kertaa vietin ensin viikon Joensuun yhteiskoulun lukiossa…
-
Tietämättömästä konsultoijaksi – Tekoäly ei olekaan niin pelottavaa
Aloitin Kareliassa viime vuoden (2024) elokuussa harjoittelussa tietohallinnon sekä viestintätiimin alaisuudessa. Omat ajatukseni Kareliassa työskentelystä tuolloin olivat IT-tuki sekä viestinnän parissa media-alan tehtävien toteuttaminen. En tuolloin osannut aavistaa, että tulisin työskentelemään pääosin tekoälyn käyttöön liittyvissä tehtävissä. Taustani tekoälyn käytön kanssa tuohon mennessä oli ollut muutama vuosi takaperin Dall-E minillä leikkimistä. Puhelimella hakukentän näköiseen palkkiin pystyi…
-
Työhyvinvointia psykofyysisen fysioterapian menetelmin
Selvitin syksyn 2024 työelämäjaksollani, miten psykofyysisen fysioterapian lähestymistapaa voidaan hyödyntää käytännön fysioterapiassa. Minua kiinnostivat Bacic Body Awareness Therapy (BBAT) ja Sovellettu rentoutus -menetelmä ja niiden käyttö työfysioterapeutin vastaanotolla. Olen taustaltani työfysioterapeutti ja Karelia-ammattikorkeakoulun täydennyskoulutuksesta valmistunut psykofyysinen fysioterapeutti, joten aiheeseen tutustumisen tavoitteena oli tuoda opetukseen uusia näkökulmia ja syvyyttä. Työpöydän korkeuden säätäjästä keho-mieliyhteyden tukijaksi Mitä sinulle…
-
Tekoäly ja kestävä kehitys – kulkevatko ne käsi kädessä?
Aloitin uudessa työssä Karelia-ammattikorkeakoulun International Business -koulutuksen lehtorina syksyllä 2024. Kerron tässä tekstissä millainen oli ensimmäinen kokemukseni tekoälyn hyödyntämisestä opetuksessa, ja miten se sai minut pohtimaan tekoälyn kuluttamaa energiaa. Oma ensikokemukseni tekoälyn puolelta oli hieman ennen uudessa työssäni aloitusta. Kuntourheilijana oikea kantapääni oli saanut vuosien varrella niin sanotusti osumaa pidempikestoisen rasituksen muodossa, ja päätin mennä…
-
Karelia nousi parhaalle tasolle kansallisessa avoimen tieteen ja tutkimuksen arvioinnissa
Karelia osallistui vuonna 2024 korkeakouluille ja tutkimuslaitoksille suunnattuun avoimen tieteen ja tutkimuksen ulkoiseen arviointiin (AVOTT). Arvioinnin suoritti Tieteellisten seurain valtuuskunta (TSV) opetus- ja kulttuuriministeriön toimeksiannosta. Karelian avoimuuden tasoksi arvioitiin taso viisi (5) eli paras mahdollinen. Arviointiasteikko on viisiportainen (1-5) ja se perustuu erilaisiin indikaattoreihin ja painokertoimiin. Edellisessä arvioinnissa v. 2022 Karelia oli tasolla 4. Voidaan…
-
Tekoälyn kanssa riittää useille tarkkailu, kokeilu ja maltti
Yli kahden vuoden ajan korkeakouluissa on kohdattu säännöllisesti tekoälypalveluilla tuotettua sisältöä. Osa sisällöstä on esimerkillistä osoitusta fiksusta ajankäytöstä. Osa on puolestaan viitannut siihen, että tutut oppimistehtävät eivät aina ole enää sopivia opiskelijoille, jotka käyttävät tekoälypalveluita oikaistakseen opinnoissa. Kahdessa vuodessa moni korkeakoulu on siis taiteillut kannustamisen ja kieltämisen kanssa. Useimmat korkeakoulut loivat opiskelijoiden ja opettajien tekoälyohjeistuksensa…
-
Näin teknologia tekee oppimisprosessista sujuvamman
Uusia digipedagogisia ratkaisuita etsitään jatkuvasti, koska teknologia ja uudet oppimisympäristöt tekevät toimiessaan oppimisprosessista aiempaa sujuvampaa. Euroopan suurimmassa opetusteknologia-alan tapahtumassa, Bett 2024-messuilla, käsiteltiin tätä näkökulmaa useissa puheenvuoroissa. Oppimisen perusteisiin vaikuttavaa näkökulmaa käsitteli kiinnostavasti englantilaisen Glean-yrityksen perustaja, Dave Tucker. Gleanin ohjelmistopalveluiden fokus on opetusteknologian inklusiivisuudessa, joten oppimisprosessin perustan ymmärtäminen on Gleanin toiminnalle kriittistä. Dave Tuckerin mukaan opetusteknologian…