Kategoria: Osaajia tulevaisuuden työelämään
-
Työpajat tukemassa opinnäytetyön kirjoittamista – käytäntöjä ja kokemuksia
Karelia-ammattikorkeakoulussa suomen kielen ja viestinnän (suvi) opettaja on ohjannut opinnäytetyöraportin kirjoittamista työpajoissa vuodesta 2020 lähtien. Työpajoissa opiskelija saa palautetta raportistaan ja hän voi keskustella kirjoittamiseen liittyvistä kysymyksistä. Kerron tässä artikkelissa opinnäytetyön kirjoitusprosessista, työpajatoiminnasta ja niistä saaduista kokemuksista. Opinnäytetyöraportti ja kirjoitusprosessi Opinnäytetyöraportti on monisivuinen teksti, joka ei synny yhdessä yössä. Se vaatii joskus pitkän kirjoittamisprosessin, joka…
-
Y-Akatemiassa opitaan tiimiyrittäjyyttä ja johtajuutta
Y-Akatemia on Karelia-ammattikorkeakoulun tiimioppimiseen ja yrittäjämäiseen työskentelyyn perustuva oppimisympäristö, jossa opiskelijat harjoittelevat yhteisöllistä, dialogista ja käytännönläheistä johtajuutta toteuttamalla monialaisia projekteja ja reflektoimalla toimintaansa yhdessä. Pedagoginen ydin rakentuu yhteiselle tiedonrakentamiselle, kokemukselliselle oppimiselle, ja dialogille, joissa opiskelijat ottavat vastuuta sekä omasta että tiimin oppimisesta valmentajien tukiessa prosessia kysymysten, ohjauksen ja rakenteiden avulla. Malli vahvistaa työelämässä tarvittavia taitoja,…
-
Kareliaan rakentuu tekoälyosaamisen harjoitteluympäristö: Karelia AI
Karelia AI on tutkimus- ja harjoitteluympäristö, joka tuottaa tekoälypohjaisia palveluita Karelian koulutuksille, TKI-projekteille sekä alueen yrityksille. Uusi ympäristö tukee tekoälyyn, data-analytiikkan ja automaatiion liittyvän osaamisen kehittämistä Pohjois-Karjalassa. Karelia käynnisti vihreää siirtymää tukevan ICT-konesali -investointikokonaisuuden suunnittelun Wärtsilä-kampukselle vuonna 2023. Oppimis- ja tutkimusympäristö on sen jälkeen rakentunut vaiheittain. Ensimmäisessä vaiheessa kartoitettiin kolmen pilottikokonaisuuden avulla, millainen vihreää siirtymää…
-
Harjoittelujen merkitys opinnoissa – Karelia-ammattikorkeakoulun hankkeet harjoittelupaikkana
Harjoittelut ovat ammattikorkeakouluopiskelijalla pakollinen osa suoritettavaa tutkintoa. Vaikka harjoittelut muodostavat opintopisteissä mitattuna vain pienen osan, on harjoitteluilla kuitenkin olennainen merkitys opiskelijan ammatillisessa kehityksessä, jossa käytännön työkokemus ja opitun tiedon soveltaminen ovat keskiössä. Tällä hetkellä haasteena on, että harjoittelupaikkoja on hyvin rajallisesti saatavilla. Tämä asettaa opiskelijat haastavaan tilanteeseen, jos aiempaa työkokemusta on vähän tai opiskelija on…
-
Karelian ja K-kauppiasliiton yhteistyö tuo kaupan alaa tutuksi opiskelijoille
Karelia-ammattikorkeakoulu harjoittaa laaja-alaista yhteistyötä eri yritysten kanssa. Yhteistyömuotoihin kuuluvat mm. avainkumppanuudet, tutkimus- ja kehityshankkeet, koulutus- ja valmennuspalveluiden myynti sekä opiskelijoiden projektityöt, harjoittelut ja opinnäytteet. K-kauppiasliitto on ollut Karelian yhteistyökumppanina jo pitkään, ja yksi merkittävä yhteistyön muoto on liiton tarjoamat Kauppa- ja yrittäjyysopinnot. Karelian opiskelijat voivat suorittaa näitä opintoja osana täydentävän osaamisen opintojaan. K-kauppiasliiton yhtenä päätehtävänä…
-
50 myyttiä tekoälystä ja datasta – korvaako tekoäly opettajat?
Tässä artikkelissa esitellään 50 myyttiä tekoälystä ja datasta -kirjan sisältöä painottuen oppimiseen ja opetukseen liittyvään sisältöön. Opetustilanteisiin liittyy myös paljon sellaisia asioita, jotka eivät kuulu tekoälyn vahvuuksiin. Kirjan mukaan opettajia tullaan tarvitsemaan jatkossakin. Tekoälyn ja datan myyttejä helppolukuisesti ja yleistajuisesti käsiteltynä 50 myyttiä tekoälystä ja datasta on helppolukuinen ja yleistajuinen kirja, joka on ladattavissa ilmaiseksi…
-
Tekoäly ja opiskelumotivaatio – miten rakentaa ymmärrystä, uskoa ja tahtoa oppia?
Tässä viisiosaisessa artikkelisarjassa tarkastellaan tekoälyn vaikutusta korkeakouluopetukseen yhdistäen tutkimustietoa ja havaintoja. Erityisenä esimerkkinä toimii ohjelmoinnin perusteiden opetus, jossa tekoälyn vaikutukset näkyvät poikkeuksellisen selvästi. Samat periaatteet ovat kuitenkin sovellettavissa laajasti kaikkeen asiantuntijuutta edellyttävään opetukseen. Lue tästä sarjan ensimmäinen osa tekoälystä ohjelmoinnin opetuksessa. Artikkelisarjan toisessa osassa käsittelen kysymystä: mitä tekoäly ei voi tehdä opiskelijan puolesta. Kolmannessa osassa käsittelen arviointia…
-
Arviointi tekoälyn aikakaudella – mitä meidän oikeasti pitäisi mitata?
Tässä viisiosaisessa artikkelisarjassa tarkastellaan tekoälyn vaikutusta korkeakouluopetukseen yhdistäen tutkimustietoa ja havaintoja. Erityisenä esimerkkinä toimii ohjelmoinnin perusteiden opetus, jossa tekoälyn vaikutukset näkyvät poikkeuksellisen selvästi. Samat periaatteet ovat kuitenkin sovellettavissa laajasti kaikkeen asiantuntijuutta edellyttävään opetukseen. Lue tästä sarjan ensimmäinen osa tekoälystä ohjelmoinnin opetuksessa. Artikkelisarjan toisessa osassa käsittelen kysymystä: mitä tekoäly ei voi tehdä opiskelijan puolesta. Tässä artikkelisarjan kolmannessa osassa…
-
Vivunity Study Hub: opiskelijaprojekteista aitoa kansainvälistä tiimityötä
Opiskelijoiden projektityötä pidetään yhtenä modernin opetuksen tärkeimmistä osa-alueista. Juuri tiimeissä opiskelijat oppivat tekemään yhteistyötä, jakamaan vastuuta, neuvottelemaan ja ratkaisemaan yhdessä tehtäviä, jotka muistuttavat todellista ammatillista työympäristöä. Käytännössä opettajat kuitenkin tietävät hyvin, että ryhmätyö ei aina muutu aidoksi tiimityöksi. On olemassa tunnettu historiallinen esimerkki, joka yllättävän tarkasti kuvastaa tätä tilannetta. Julius Caesaria vastaan suunnattu salaliitto sisälsi…
-
Mitä tekoäly ei voi tehdä opiskelijan puolesta
Tässä viisiosaisessa artikkelisarjassa tarkastellaan tekoälyn vaikutusta korkeakouluopetukseen yhdistäen tutkimustietoa ja havaintoja. Erityisenä esimerkkinä toimii ohjelmoinnin perusteiden opetus, jossa tekoälyn vaikutukset näkyvät poikkeuksellisen selvästi. Samat periaatteet ovat kuitenkin sovellettavissa laajasti kaikkeen asiantuntijuutta edellyttävään opetukseen. Lue tästä sarjan ensimmäinen osa tekoälystä ohjelmoinnin opetuksessa. Tässä artikkelisarjan toisessa osassa käsittelen kysymystä: mitä tekoäly ei voi tehdä opiskelijan puolesta, ja…