Kategoria: Osaajia tulevaisuuden työelämään
-
Y-Akatemiassa harjoitellaan strategisen johtamisen simulointia
Karelian Y-Akatemiassa opiskelijatiimit työskentelevät mission, vision ja strategian parissa oppiakseen kokonaisvaltaista johtamista. Mission määrittely auttaa ymmärtämään tiimin perustehtävää, visio kuvaa tavoiteltua tulevaisuutta ja strategia jäsentää keinot, joilla siihen pyritään. Tämä työskentely jäljittelee organisaatioiden strategiaprosesseja ja opettaa opiskelijoille pitkäjänteistä suunnittelua. Strategiatyö käytännössä Strategiatyö ei jää teoreettiseksi, vaan se viedään käytännön projekteihin ja tiimin arkeen. Opiskelijat oppivat,…
-
Avoimen ammattikorkeakoulun opiskelijat ovat tyytyväisiä opintoihin ja osaamisensa kehittymiseen
Karelia-ammattikorkeakoulussa kerätään säännöllisesti palautetta avoimen ammattikorkeakoulun opiskelijoilta. Opiskelijapalautteen muotoja ovat opintojaksopalaute ja avoimen ammattikorkeakoulun palautekysely. Avoimen ammattikorkeakoulun palautekyselyssä kerätään opiskelijoilta yleistä palautetta opiskelusta, onnistumisista ja kehittämistä kaipaavista asioista. Kysely koostuu opiskeluun liittyvistä väittämistä sekä avoimesta palautteesta. Avoimen ammattikorkeakoulun kysely lähetetään kaksi kertaa vuodessa eli kevät- ja syyslukukauden päätyttyä. Vuonna 2025 kevätlukukaudella ja kesällä opiskelleet vastasivat…
-
Yhteisö ja työhyvinvointi oppimisen perustana Y-akatemiassa
Y-Akatemiassa yhteisöllisyys ja hyvinvointi nähdään oppimista mahdollistavina tekijöinä. Oppiminen ei perustu kilpailuun tai yksilösuorituksiin, vaan siihen, että jokainen opiskelija kokee kuuluvansa tiimiin ja voi tuoda oman osaamisensa yhteiseen käyttöön. Tämä ajattelu vahvistaa turvallista oppimisilmapiiriä ja lisää psykologista turvallisuuden tunnetta, jossa on tilaa kokeiluille, oivalluksille ja vastuulliselle virheistä oppimiselle. Y-akatemiassa yhteisöllisyys ja hyvinvointi nähdään oppimista mahdollistavina…
-
Työpajat tukemassa opinnäytetyön kirjoittamista – käytäntöjä ja kokemuksia
Karelia-ammattikorkeakoulussa suomen kielen ja viestinnän (suvi) opettaja on ohjannut opinnäytetyöraportin kirjoittamista työpajoissa vuodesta 2020 lähtien. Työpajoissa opiskelija saa palautetta raportistaan ja hän voi keskustella kirjoittamiseen liittyvistä kysymyksistä. Kerron tässä artikkelissa opinnäytetyön kirjoitusprosessista, työpajatoiminnasta ja niistä saaduista kokemuksista. Opinnäytetyöraportti ja kirjoitusprosessi Opinnäytetyöraportti on monisivuinen teksti, joka ei synny yhdessä yössä. Se vaatii joskus pitkän kirjoittamisprosessin, joka…
-
Y-Akatemiassa opitaan tiimiyrittäjyyttä ja johtajuutta
Y-Akatemia on Karelia-ammattikorkeakoulun tiimioppimiseen ja yrittäjämäiseen työskentelyyn perustuva oppimisympäristö, jossa opiskelijat harjoittelevat yhteisöllistä, dialogista ja käytännönläheistä johtajuutta toteuttamalla monialaisia projekteja ja reflektoimalla toimintaansa yhdessä. Pedagoginen ydin rakentuu yhteiselle tiedonrakentamiselle, kokemukselliselle oppimiselle, ja dialogille, joissa opiskelijat ottavat vastuuta sekä omasta että tiimin oppimisesta valmentajien tukiessa prosessia kysymysten, ohjauksen ja rakenteiden avulla. Malli vahvistaa työelämässä tarvittavia taitoja,…
-
Kareliaan rakentuu tekoälyosaamisen harjoitteluympäristö: Karelia AI
Karelia AI on tutkimus- ja harjoitteluympäristö, joka tuottaa tekoälypohjaisia palveluita Karelian koulutuksille, TKI-projekteille sekä alueen yrityksille. Uusi ympäristö tukee tekoälyyn, data-analytiikkan ja automaatiion liittyvän osaamisen kehittämistä Pohjois-Karjalassa. Karelia käynnisti vihreää siirtymää tukevan ICT-konesali -investointikokonaisuuden suunnittelun Wärtsilä-kampukselle vuonna 2023. Oppimis- ja tutkimusympäristö on sen jälkeen rakentunut vaiheittain. Ensimmäisessä vaiheessa kartoitettiin kolmen pilottikokonaisuuden avulla, millainen vihreää siirtymää…
-
Harjoittelujen merkitys opinnoissa – Karelia-ammattikorkeakoulun hankkeet harjoittelupaikkana
Harjoittelut ovat ammattikorkeakouluopiskelijalla pakollinen osa suoritettavaa tutkintoa. Vaikka harjoittelut muodostavat opintopisteissä mitattuna vain pienen osan, on harjoitteluilla kuitenkin olennainen merkitys opiskelijan ammatillisessa kehityksessä, jossa käytännön työkokemus ja opitun tiedon soveltaminen ovat keskiössä. Tällä hetkellä haasteena on, että harjoittelupaikkoja on hyvin rajallisesti saatavilla. Tämä asettaa opiskelijat haastavaan tilanteeseen, jos aiempaa työkokemusta on vähän tai opiskelija on…
-
Karelian ja K-kauppiasliiton yhteistyö tuo kaupan alaa tutuksi opiskelijoille
Karelia-ammattikorkeakoulu harjoittaa laaja-alaista yhteistyötä eri yritysten kanssa. Yhteistyömuotoihin kuuluvat mm. avainkumppanuudet, tutkimus- ja kehityshankkeet, koulutus- ja valmennuspalveluiden myynti sekä opiskelijoiden projektityöt, harjoittelut ja opinnäytteet. K-kauppiasliitto on ollut Karelian yhteistyökumppanina jo pitkään, ja yksi merkittävä yhteistyön muoto on liiton tarjoamat Kauppa- ja yrittäjyysopinnot. Karelian opiskelijat voivat suorittaa näitä opintoja osana täydentävän osaamisen opintojaan. K-kauppiasliiton yhtenä päätehtävänä…
-
50 myyttiä tekoälystä ja datasta – korvaako tekoäly opettajat?
Tässä artikkelissa esitellään 50 myyttiä tekoälystä ja datasta -kirjan sisältöä painottuen oppimiseen ja opetukseen liittyvään sisältöön. Opetustilanteisiin liittyy myös paljon sellaisia asioita, jotka eivät kuulu tekoälyn vahvuuksiin. Kirjan mukaan opettajia tullaan tarvitsemaan jatkossakin. Tekoälyn ja datan myyttejä helppolukuisesti ja yleistajuisesti käsiteltynä 50 myyttiä tekoälystä ja datasta on helppolukuinen ja yleistajuinen kirja, joka on ladattavissa ilmaiseksi…
-
Tekoäly ja opiskelumotivaatio – miten rakentaa ymmärrystä, uskoa ja tahtoa oppia?
Tässä viisiosaisessa artikkelisarjassa tarkastellaan tekoälyn vaikutusta korkeakouluopetukseen yhdistäen tutkimustietoa ja havaintoja. Erityisenä esimerkkinä toimii ohjelmoinnin perusteiden opetus, jossa tekoälyn vaikutukset näkyvät poikkeuksellisen selvästi. Samat periaatteet ovat kuitenkin sovellettavissa laajasti kaikkeen asiantuntijuutta edellyttävään opetukseen. Lue tästä sarjan ensimmäinen osa tekoälystä ohjelmoinnin opetuksessa. Artikkelisarjan toisessa osassa käsittelen kysymystä: mitä tekoäly ei voi tehdä opiskelijan puolesta. Kolmannessa osassa käsittelen arviointia…