En

Kategoria: Artikkelit

  • Yritys­ten vastuul­li­suutta on monen näköistä ja kokoista

    Vastuul­li­suus on tärkeä palanen globaa­lia kestä­vän kehi­tyk­sen ajat­te­lua, jossa koros­tuu vastuu ympä­ris­töstä, talou­desta, hallin­nosta sekä sosi­aa­li­sesta hyvin­voin­nista. Vastuul­li­suu­den lisää­mi­nen hyödyt­tää yrityk­siä usein eri tavoin. Hyödystä jää osa saamatta, jos vastuul­li­suu­desta ei pysty vies­ti­mään onnis­tu­neesti. Co-Fast -hanke tiivis­tää vastuul­li­suu­den Pulssi-artik­ke­lin kokoi­seen pakettiin. Mitä vastuul­li­suus on? Vastuul­li­suus nousee lisään­ty­västi esiin niin yritys­ten mark­ki­noin­ti­pu­heissa, uuti­sissa ja kahvi­pöy­tä­kes­kus­te­luissa. Vastuul­li­suutta koros­te­taan…

  • Digi­tai­to­jen kartoit­ta­mi­nen asiak­kaan osaa­mi­sen tunnistamisessa

    Digi­tai­to­jen kartoit­ta­mi­nen on hyvä lähtö­kohta asiak­kaalle tarjot­ta­valle digi­tuelle tai -valmen­nuk­selle. Tällöin voidaan varmis­tua siitä, että ohjauk­sessa keski­ty­tään asiak­kaan kannalta oikei­siin asioi­hin. Digi­tai­to­jen määrit­te­le­mi­nen ja kartoit­ta­mi­nen ei ole aina helppoa, kun määrit­te­lyjä on monen­lai­sia ja erilai­sia käsit­teitä valta­vasti. Miten voit arvioida asiak­kait­tesi digio­saa­mista ja saada kiinni heidän tarvit­se­mas­taan taito­ta­sosta parem­min? Tässä artik­ke­li­sar­jan kolman­nessa osassa esit­te­lemme SoTy­Digi…

  • Karelia ja Kela: yhteis­työssä opis­ke­li­jan opin­toja tukemassa

    Kansa­ne­lä­ke­lai­tos, Kela tulee osaksi opis­ke­li­jan arkea hänen aloit­taes­saan opinnot. Useim­mat opis­ke­li­jat nosta­vat jossa­kin vaiheessa opin­to­jaan Kelan etuuk­sia; opin­to­tu­kea, omaeh­toi­sen opis­ke­lun tukea tai asumis­tu­kea. Kela on kuiten­kin opis­ke­li­jan arjessa paljon muuta­kin, kuin nämä etuudet. Kela on opis­ke­lu­ter­vey­den­huol­lon takana ja tarvit­taessa tarjoaa monia erilai­sia kuntou­tu­mi­sen palve­luja (mm. NUOTTI-valmen­nus ja Oma väylä-kuntou­tus). Kelan maine opis­ke­li­joi­den keskuu­dessa on usein…

  • Millaista tukea Kare­liassa on tarjolla opin­toi­hin ja hyvinvointiin? 

    Tässä artik­ke­lissa kuva­taan Karelia-ammat­ti­kor­kea­kou­lun Vauhtia opin­toi­hin: Varhai­nen tuki ja ohjaus –hank­keen konkreet­tista käytän­nön toimin­taa.  Olemme koon­neet hank­keen osa-alueista Canva-taulun (kuva 1). Hank­keen toimen­pi­teet jakau­tu­vat neljään teemaan hank­keen pääta­voit­tei­den mukaan. Avaamme näitä teemoja ja niihin liit­ty­viä toimen­pi­teitä tässä artik­ke­lissa. Vauhtia opin­toi­hin -hanke on opetus- ja kult­tuu­ri­mi­nis­te­riön rahoit­tama ja sen toteu­tusaika on 1.1.2022-31.12.2023. Hanke toteu­te­taan yhteis­työssä Kare­lian opis­ke­li­ja­kunta POKAn…

  • Tekni­sessä myyn­nissä asian­tun­te­mus ja asenne ratkaisevat

    UpTech – Tule­vai­suu­den osaajia Itä-Suomeen -hank­keen useiden taus­ta­sel­vi­tys­ten ja yritys­ten edus­ta­jien haas­tat­te­lu­jen perus­teella yhdeksi jatku­van oppi­mi­sen teemaksi nousi teknis­ten tuot­tei­den myymi­seen liit­tyvä osaa­mi­nen. Tähän tarpee­seen vasta­tak­seen UpTech-hank­keen Kare­lian tiimi lähti etsi­mään aihe­pii­riin liit­tyen sopivaa koulu­tus­si­säl­töä, koulu­tusta ja koulut­ta­jaa. Koulu­tuk­sen toteut­ta­jaksi vali­koi­tui insi­nöö­ri­taus­tai­nen Tuija Rummu­kai­nen Human Energy Oy:sta. Tekni­nen myyjä tarvit­see monia taitoja Tekni­nen myynti on…

  • Digi­val­men­nus nosti esille tieto­tur­van, tiedon­haun ja media­lu­ku­tai­don tärkeyttä

    Kansa­lais­ten kaipaa­maa digi­tu­kea löytyy yllät­täen kirjas­toista, jotka tarjoa­vat myös digioh­jausta Pohjois-Karja­lan harvaan asutuilla alueilla. Tässä artik­ke­li­sar­jan toisessa osassa kerromme SoTy­Digi-hank­keen ja Vaara-kirjas­to­jen Tule­vai­suu­den luku­taito -hank­keen yhteis­työstä. Kuntout­ta­van työtoi­min­nan asiak­kaille suun­na­tuissa valmen­nuk­sissa hyödyn­net­tiin mahdol­li­suutta käyttää kaikille maksut­to­mia kirjas­ton digi­tu­ki­pal­ve­luja ja toteu­tet­tiin työpa­joja kansa­lais­tai­doiksi luoki­tel­tu­jen digi­tai­to­jen lisää­mi­seksi.  Tässä artik­ke­lista aiheesta keskus­te­le­vat SoTy­Digi-hank­keen projek­ti­asian­tun­ti­jat Nadja Marjo­maa ja Seija…

  • Oppi­lai­tos­ra­joja ylit­tä­viä koulu­tus­pol­kuja ja yhteis­työtä – Vauhtia uralle -hank­keen onnistumisia

    Vauhtia uralle -hanke on päät­ty­mäi­sil­lään ja on aika vetää yhteen teke­määmme työtä. Tässä artik­ke­lissa tarkas­te­lemme keskei­siä onnis­tu­mi­sia, joita hank­keen kehit­tä­mis­toi­min­nan avulla on saavu­tettu. Rive­rian, Karelia-ammat­ti­kor­kea­kou­lun ja Itä-Suomen yliopis­ton yhtei­sessä hank­keessa (ESR 2020-2023) tavoit­teena on ollut kehit­tää jous­ta­via, oppi­lai­tos­ra­jat ylit­tä­viä koulu­tus­pal­ve­luja ja räätä­löi­tyjä koulu­tuk­sia, joilla vasta­taan entistä parem­min työelä­män ja opis­ke­li­joi­den tarpei­siin. Käytän­nössä tämä on tarkoit­ta­nut…

  • Opetuk­sen saavu­tet­ta­vuu­desta hyöty­vät kaikki

    Opetuk­sen ja oppi­mi­sen saavu­tet­ta­vuutta kehi­te­tään aktii­vi­sesti kaikissa Suomen korkea­kou­luissa, niin myös Kare­liassa. Saavu­tet­ta­vuu­den kehit­tä­mi­nen opin­noissa hyödyt­tää kaikkia opis­ke­li­joita, ei vain heitä, joilla on opetuk­seen, oppi­mi­seen tukeen tai elämän­ti­lan­tee­seen liit­ty­viä erityistarpeita. Mitä opetuk­sen ja oppi­mi­sen saavu­tet­ta­vuu­della sitten tarkoi­te­taan? Yksin­ker­tai­sim­mil­laan se tarkoit­taa sitä, että korkea­kou­lun opetus ja ohjaus, sähköi­set järjes­tel­mät, fyysi­set tilat ja ilma­piiri tukevat monen­lais­ten ja…

  • Pysähdy ja kohtaa!

    Tällä kirjoi­tuk­sella kannus­tamme pohti­maan pääseekö lapsi, nuori tai perhe hyvin­voin­ti­aan koske­vassa palve­lun­tar­pees­saan kuljet­ta­jan paikalle? Vai käykö niin, että perhe istuu apukul­jet­ta­jan paikalla ja heidän asias­saan kuljet­ta­jana toimii­kin palve­lun tuot­taja tai järjestäjä? Ihmis­läh­töi­syys nähdään palve­lusys­tee­min muutok­sessa onnis­tu­mi­sen edel­ly­tyk­senä. Muutok­sen nähdään onnis­tu­neen, kun orga­ni­saa­tiossa toimi­vien ihmis­ten teke­mi­nen muuttuu (Sten­vall & Virta­nen 2019, 19-27.) Orga­ni­saa­tio ja sen työn­te­ki­jät mahdol­lis­ta­vat hyvin­voin­tia ja terveyttä tuot­ta­vien palve­lu­jen järjes­tä­mi­sen ja…

  • Oppi­mis­muo­toi­lun hyödyn­tä­mi­nen koulu­tus­ten suunnittelussa

    Elämme työelä­män jatku­vassa murrok­sessa. Muutok­set kohdis­tu­vat niin työteh­tä­viin ja ammat­tei­hin kuin työssä tarvit­ta­vaan osaa­mi­seen. Jatku­van oppi­mi­sen merki­tys koros­tuu kaik­kien kohdalla, ei yksin työn­te­ki­jöi­den, vaan myös orga­ni­saa­tioi­den. Työelä­män kään­teet haastaa korkea­kou­lut ja muut koulut­ta­jaor­ga­ni­saa­tiot miet­ti­mään uusia näkö­kul­mia ja mene­tel­miä osaa­mi­sen jatku­vaan kehit­tä­mi­seen. Oppi­joi­den osal­lis­ta­mi­nen jo koulu­tuk­sen suun­nit­te­lu­pro­ses­siin edistää sekä oppi­joi­den että työelä­män tule­vai­suu­den tarpei­den huomioi­mi­sen entistä…